La formazione basata sulla simulazione sta trasformando la formazione sanitaria in tutto il mondo, offrendo opportunità di apprendimento sicure, coinvolgenti e di grande impatto. Presso il Centro per l’innovazione nella formazione medica dell’Università Aga Khan, il Programma per educatori di simulazione clinica fornisce a professionisti provenienti da diverse regioni e discipline le competenze e la sicurezza necessarie per insegnare attraverso la simulazione. Dando potere agli educatori nei paesi a basso e medio reddito, questa iniziativa rafforza la sicurezza dei pazienti, sviluppa le capacità regionali e crea un effetto a catena di cambiamento nell’educazione sanitaria globale.
Quanti professionisti sanitari intorno a te stanno davvero sfruttando il potere della simulazione per migliorare il loro insegnamento? Se hai risposto “non molti”, non sei il solo.
Perché l’assistenza sanitaria ha bisogno di una formazione basata sulla simulazione
I metodi di insegnamento tradizionali hanno la loro importanza, ma nell’attuale contesto clinico ad alto rischio, il realismo, la ripetizione e la pratica senza rischi non sono solo belli da avere. Sono essenziali. È qui che entra in gioco la formazione basata sulla simulazione: immersiva, interattiva e comprovata per migliorare la sicurezza dei pazienti, la conservazione delle competenze e la fiducia degli studenti.
Eppure, nonostante i suoi vantaggi, lo sviluppo di capacità nella simulazione rimane una sfida critica, in particolare nei paesi a basso e medio reddito (LMIC). Queste regioni spesso devono fare i conti con un’esposizione clinica limitata, ambienti di formazione con risorse insufficienti, sistemi sanitari sovraccarichi e una carenza di educatori esperti. La simulazione ha il potere di colmare queste lacune. Consente agli studenti di esercitarsi in modo sicuro, di commettere errori senza conseguenze e di sviluppare competenze tecniche e non tecniche prima di affrontare scenari reali.
Ecco perché non è solo importante, ma urgente investire in corsi di formazione strutturati e accessibili come il Clinical Simulation Educators Programme (CSEP).
Mentre i professionisti più giovani si lanciano nella simulazione con entusiasmo, molti medici senior sono più titubanti, attenendosi a ciò che conoscono e rimanendo saldamente nella loro zona di comfort. La tecnofobia è un fattore che contribuisce a questo atteggiamento in molti casi.
Quindi, come si fa a trasformare educatori esperti in campioni della simulazione? Li si mette in una stanza piena di professionisti sanitari di tutte le età e livelli professionali e si approfondisce tutto ciò che riguarda la simulazione.
Formazione degli educatori presso l’AKU-CIME
Presso l’Aga Khan University Centre for Innovation in Medical Education (AKU-CIME), abbiamo recentemente concluso la ventesima edizione del nostro Clinical Simulation Educators Programme, un corso immersivo di quattro giorni che copre tutto, dal pre-briefing al debriefing, alla progettazione di scenari di simulazione e alla familiarità con la tecnologia.
Il corso è stato progettato per essere sia efficace che memorabile. Ciò che lo ha reso ancora più speciale è stata l’eccezionale diversità dei partecipanti, provenienti da diverse aree geografiche, fasce d’età e ruoli sanitari. Abbiamo accolto partecipanti provenienti da paesi come l’Afghanistan, il Regno Unito e tutto il Pakistan, tra cui giovani borsisti, consulenti senior, leader universitari, infermieri, professionisti sanitari affini e persino specialisti di marketing sanitario.
Perché questo tipo di diversità è importante?
Perché l’assistenza sanitaria non è uguale per tutti. Includendo leader emergenti, professionisti di diverse età, discipline, etnie e background socio-economici e voci provenienti da regioni sottorappresentate come l’Afghanistan, promuoviamo un dialogo inclusivo, sviluppiamo le capacità regionali e creiamo un effetto a catena di cambiamento nelle comunità che ne hanno più bisogno. Gruppi eterogenei incoraggiano l’apprendimento interculturale e consentono ai professionisti dei paesi a basso e medio reddito di tornare a casa con strumenti, fiducia e reti che supportano una formazione basata sulla simulazione rilevante a livello locale.
All’AKU-CIME crediamo che la formazione degli educatori debba andare oltre l’insegnamento: deve essere un’esperienza che portano con sé. Pertanto, il Centro ha dato priorità all’ospitalità, creando un ambiente di apprendimento favorevole in cui dettagli premurosi, dai pasti deliziosi al tutoraggio personalizzato e alle discussioni coinvolgenti, hanno lasciato un’impressione duratura, soprattutto per coloro che avevano viaggiato da lontano.
Lezioni chiave apprese dalla gestione del CSEP
La simulazione non riguarda solo gadget interessanti: riguarda la pedagogia. Ecco il programma che ha funzionato per noi:
Competenze pre-briefing
Prima dell’inizio dell’azione, gli educatori hanno imparato come preparare il terreno. Il pre-briefing strutturato ha migliorato il coinvolgimento degli studenti e ha esplorato la sicurezza psicologica, allineando le aspettative e creando la giusta mentalità
Progettazione dello scenario
La progettazione di uno scenario è sia un’arte che una scienza. I partecipanti sono stati formati per allineare le simulazioni agli obiettivi di apprendimento per ottenere il massimo impatto, creando scenari che sembrassero il più reali possibile. Abbiamo persino incorporato attori che interpretavano assistenti ansiosi che si intromettevano tra una procedura e l’altra!
Fiducia nella tecnologia
Che si trattasse di manichini ad alta fedeltà o di task trainer, gli educatori sono stati supportati nell’acquisizione di dimestichezza con gli strumenti. I reparti di simulazione avanzata del CIME sono stati utilizzati per progettare ed eseguire prove generali in team multidisciplinari accuratamente selezionati.
Padronanza del debriefing
Gli educatori sono stati preparati a condurre conversazioni riflessive e di grande impatto che analizzano l’esperienza di simulazione. Non sorprende che questo modulo si sia rivelato una delle parti più apprezzate dell’esperienza di 4 giorni.
Per garantire un impatto duraturo, il team CIME ha fornito risorse digitali, note di sintesi e una rete online in continua espansione a cui i partecipanti potevano collegarsi immediatamente. Ma soprattutto, abbiamo ascoltato. Le valutazioni post-corso sono state fondamentali per il nostro miglioramento continuo e ci hanno aiutato ad alzare l’asticella per la prossima iterazione.
Formare campioni per il futuro dell’educazione medica
La simulazione come la conosciamo non è più il futuro dell’educazione sanitaria: è il presente. Per i paesi a basso e medio reddito, la simulazione può essere un punto di svolta, consentendo una formazione di qualità in contesti in cui la
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