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Nuevas oportunidades y herramientas innovadoras para la formación médica: la experiencia del proyecto Erasmus «SAFETY»

Fedele Colantuono
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El proyecto SAFETY, financiado por la Erasmus+ Knowledge Alliance y coordinado por la Universidad de Foggia, pretende mejorar la formación médica de urgencias en Europa. A lo largo de tres años, diez socios de siete países desarrollaron un curso educativo innovador utilizando dispositivos de simulación para formar de forma segura a los profesionales sanitarios. Lee más sobre el proyecto en este artículo

El equipo de trabajo del proyecto SAFETY – Simulation Approach For Education and Training in emergencY, financiado por el Programa Europeo Erasmus+ Knowledge Alliance 2, y coordinado por el Departamento de Ciencias Médicas y Quirúrgicas de la Universidad de Foggia (Italia), ha contribuido en el acto de clausura del proyecto, celebrado en Foggia los días 30 y 31 de enero de 2024, en el que se presentaron los resultados del proyecto.

El proyecto SAFETY  ha visto cómo todos los socios participaban activamente en estos tres años de trabajo en un entorno internacional y se mostraban satisfechos por llegar a la fase final para compartir los resultados obtenidos.

SAFETY ha contado con la participación de 10 partners de 7 países europeos (Alemania, Austria, España, Italia,  Noruega, Portugal  y Rumanía) que representaban tanto a Universidades como al entorno de las empresas. La coordinación del proyecto corrió a cargo de la Universidad de Foggia, bajo la dirección de la Prof. Gilda Cinnella, en representación del equipo de investigación en Anestesia y Cuidados Intensivos del   Departamento de Ciencias Médicas y Quirúrgicas.  

Los principales objetivos de SAFETY estaban dedicados al desarrollo de un nuevo curso educativo en el campo de la Medicina de Urgencias basado en las necesidades de los alumnos y en el uso de dispositivos de simulación para la formación. La idea del proyecto surgió de la necesidad real de mejorar los procesos de aprendizaje en el ámbito médico, ya que el método de enseñanza actual carece de seguridad para el operador y para los pacientes. El personal sanitario (como médico o enfermero), es catapultado de la clase universitaria a las salas y tiene que practicar primero con los pacientes. De este modo, los errores normalmente debidos al proceso de aprendizaje afectan directamente a los pacientes.

Con este fin, los materiales de formación desarrollados por SAFETY ofrecen la posibilidad de que los alumnos practiquen una actividad en un entorno seguro sin comprometer la seguridad del paciente, proporcionando también una amplia gama de requisitos curriculares mediante casos clínicos y juegos de rol,  simuladores de procedimientos o simuladores de misión completa en los que el alumno trabaja en un escenario simulado, a menudo utilizando un maniquí de alta tecnología. 

Gracias a la cooperación entre los socios académicos y empresariales, tal y como solicitó el programa Alianza para el Conocimiento ERASMUS+, SAFETY también está contribuyendo a ampliar el ámbito de inserción laboral de los recién titulados, para que se conviertan en empresarios (en el campo de los dispositivos médicos y la formación privada con dispositivos de simulación), o en empleados contratados por empresas que se ocupan del desarrollo/formación de dispositivos médicos.

Durante los dos primeros años de ejecución del proyecto, todos los socios de SAFETY han participado en diferentes actividades, principalmente en la Investigación documental sobre la oferta formativa de las Instituciones de Educación Superior y la actividad de simulación para la Formación en Urgencias,dirigida por el Hospital Clínic de Barcelona (España) y el Análisis de las necesidades formativas y definición del Cuerpo de Conocimientos de la Simulación de Urgencias,dirigido por el equipo de UniFg (Italia).). En concreto, las principales actividades se realizaron sobre el análisis de necesidades (estudiantes, académicos y empresas), el análisis de carencias y la preparación del Cuerpo de Conocimientos (BoK) necesario para estructurar los nuevos cursos. Para ello, las metodologías aplicadas fueron la investigación documental sobre la evaluación de la oferta educativa, la revisión bibliográfica, la recopilación de buenas prácticas sobre educación y formación y la investigación.  Paralelamente, se elaboraron tres cuestionarios diferentes y se enviaron respectivamente a estudiantes (médicos y enfermeros), académicos (profesores y formadores del ámbito médico) y empresas del ámbito de la simulación para conocer sus necesidades de formación y realizar un análisis de las diferencias en el sistema educativo actual de los países de la UE implicados. 

En las encuestas participaron 1464 estudiantes, 288 académicos y 23 empresas de distintos países de la UE (principalmente Italia, Alemania, Noruega, Portugal, Rumanía y España), recogiendo sus necesidades de formación.

Curiosamente, los resultados mostraron cómo los estudiantes creen haber adquirido buenas habilidades formativas para el abordaje y la gestión de pacientes, en particular a partir de la posibilidad de participar en sesiones prácticas de simulación médica (más información sobre el análisis de las necesidades formativas y los resultados del proyecto aquí).

Los resultados obtenidos fueron de gran utilidad para crear el marco de referencia de los módulos teóricos y prácticos, apoyando el desarrollo de diferentes escenarios clínicos en la medicina de Urgencias.

En concreto, el último resultado destacado es la plataforma Moodle SAFETY (de libre acceso online) desarrollada para la formación en e-learning como apoyo a los cursos de Medicina de Urgencias. Integra módulos teóricos y prácticos con pacientes virtuales simulados para una experiencia de aprendizaje combinada.

En concreto, 10 módulos teóricos revisados por expertos, con cursos completos que amplían los temas de urgencias cardiovasculares y respiratorias, diversos tipos de shock, traumatismos, enfermedades neurológicas, urgencias térmicas y toxicológicas, así como un enfoque sistemático de las urgencias e introducción en el campo de la simulación médica.
Cada módulo teórico, desarrollado por partners universitarios, incluye un mínimo de 2 horas de grabaciones de vídeo y presentaciones.
Además, los equipos participantes en el proyecto han grabado un total de 39 emergencias simuladas, para ilustrar el abordaje de estos casos por parte de alumnos de múltiples países de todo el continente europeo. Están estructurados como módulos prácticos, y los escenarios de simulación clínica presentados se han representado en centros de simulación, abarcando una amplia gama de emergencias médicas.

Al final de cada módulo, que incluye cursos teóricos y prácticos, el alumno tiene la ocasión de resolver un caso virtual, utilizando el simulador de paciente virtual ofrecido por el  partner Body Interact

Un componente clave del proyecto es el uso de preguntas de opción múltiple (MCQ) para la evaluación de los alumnos. Cada módulo teórico concluye con un quiz, y tras completar todo el curso, los alumnos realizan un cuestionario de prueba con 30 MCQ seleccionadas al azar.

Esta nueva herramienta contribuye a un avance significativo en la educación médica de urgencias, aprovechando la tecnología y la experiencia colaborativa para crear una experiencia de aprendizaje combinada completa, accesible y atractiva para una amplia gama de partes interesadas: Estudiantes de medicina, Médicos en formación (anestesia, medicina intensiva, medicina de urgencias y otros), Estudiantes de enfermería, Paramédicos.

SAFETY ha aplicado un «enfoque centrado en los estudiantes de la UE» con el fin de tener en cuenta sus necesidades para estructurar nuevos cursos y nuevos itinerarios educativos adaptados a las necesidades de los estudiantes y resolver las lagunas formativas reales. 

Dada la gran oportunidad de cooperación entre países, SAFETY avanzó en la creación de una Red Europea de Formación centrada en el intercambio de conocimientos y la adquisición de habilidades técnicas y no técnicas para prevenir y reducir los errores médicos en el ámbito de las Urgencias, con el objetivo común de seguir ampliando los materiales de formación y continuar por el camino creado.

Para más información:

Prof. Gilda Cinnella: gilda.cinnella@unifg.it

 Dr. Fedele Colantuono: fedele.colantuono@unifg.it

SAFETY website:  https://safetymedsim.eu/

SAFETY project – ERASMUS+ Knowledge Alliances (Grant agreement n. – 621605-EPP-1-2020-1-IT-EPPKA2-KA)

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