Questo studio presenta una nuova struttura per lo sviluppo della facoltà di simulazione sanitaria, incentrata su equità, diversità e inclusione (EDI). Il quadro supporta gli educatori di simulazione nel promuovere pratiche riflessive e di apprendimento collaborativo, allineandosi agli standard professionali per migliorare l’equità, la diversità e l’inclusività nella formazione in simulazione.
Nella simulazione sanitaria, ogni sessione di addestramento è molto più di un’esercitazione: è un momento culturale in cui le ideologie e i valori del settore sanitario vengono espressi intensamente e talvolta persino rafforzati. (1) Mentre l’equità, la diversità e l’inclusione (EDI) sono al centro dell’attenzione in tutta l’assistenza sanitaria, sono sempre più riconosciute anche all’interno della simulazione, emergendo in modi che vanno al di là degli scenari programmati o della preparazione dei docenti. Tuttavia, nonostante la crescente enfasi sull’EDI nei codici di condotta professionale e negli standard educativi, gli educatori di simulazione non hanno una guida pratica su come integrare in modo significativo questi principi nel loro lavoro.
Riconoscendo questa lacuna, il nostro team ha deciso di sviluppare un quadro di riferimento per l’integrazione dell’EDI nello sviluppo della facoltà di simulazione, fornendo agli educatori gli strumenti per comprendere e affrontare meglio questi problemi.
Lo studio
Il nostro studio è stato condotto nell’NHS Lothian, un ente del Servizio Sanitario Nazionale (NHS) nel sud-est della Scozia, dove il nostro team di simulazione offre una serie di programmi di simulazione per diversi professionisti della sanità. Per questo studio abbiamo coinvolto dieci docenti di simulazione responsabili del nostro programma di simulazione principale per i primi medici post-laurea. Per un periodo di cinque mesi, questi membri della facoltà hanno preso in considerazione i temi dell’EDI all’interno del nostro programma di simulazione esistente, con il supporto dello strumento SIM-EDI, un quadro strutturato che promuove la riflessione sull’EDI nella progettazione, nella realizzazione e nel debriefing della simulazione. (2) Lo strumento SIM-EDI ha permesso ai nostri partecipanti di orientarsi tra le questioni spesso complesse dell’EDI, sostenendo conversazioni critiche e riflessive e familiarizzando gli educatori con i concetti e la terminologia chiave dell’EDI. Abbiamo condotto interviste approfondite con ogni partecipante in due occasioni, a distanza di tre mesi l’una dall’altra, per esplorare le loro esperienze in evoluzione e le loro esigenze di sviluppo relative all’EDI.
Quadro di sviluppo per gli educatori di simulazione in EDI
Utilizzando una tecnica di analisi dei modelli per analizzare i dati delle interviste, abbiamo costruito un nuovo quadro di sviluppo per gli educatori alla simulazione in materia di equità, diversità e inclusione (Tabella 1). Proponiamo che le aree di sviluppo delineate evidenzino le aree in cui la facoltà di simulazione dovrebbe concentrare gli sforzi di sviluppo della facoltà per incorporare meglio l’EDI nei programmi di simulazione. I temi della riflessione di gruppo e della collaborazione sono emersi induttivamente dai dati delle nostre interviste e riteniamo che questi evidenzino giustamente l’approccio collettivo necessario per affrontare l’EDI nella simulazione. La nostra struttura, per sua natura, è considerata rilevante per i docenti di simulazione in qualsiasi fase della loro carriera, compresi gli educatori di simulazione alle prime armi.
E adesso?
I progressi nell’EDI richiedono autoconsapevolezza, apertura e riflessione. Costruire la fiducia in quest’area è un viaggio che dura tutta la vita. Lo sviluppo di una guida su come gli educatori di simulazione possono affrontare le aree di sviluppo presentate nel nostro Quadro, delineando risorse e attività educative rilevanti per ogni area, sarà un importante passo avanti. È importante anche esplorare la rilevanza e l’applicabilità del Quadro in altri contesti. Incoraggiamo con entusiasmo i team di simulazione a utilizzare il nostro Framework per guidare lo sviluppo delle facoltà in ambito EDI e a riferire sulle loro esperienze.
Se vuoi saperne di più sul nostro lavoro e su come abbiamo sviluppato il Framework, puoi leggere l’articolo completo della ricerca su Advances in Simulation .
Referenze
- Purdy E, Alexander C, Caughley M, Bassett S, Brazil V. Identifying and transmitting the culture of emergency medicine through simulation. AEM Education and Training. 2019 Apr;3(2):118-28.
- Purdy E, Symon B, Marks RE, Speirs C, Brazil V. Exploring equity, diversity, and inclusion in a simulation program using the SIM-EDI tool: the impact of a reflexive tool for simulation educators. Advances in Simulation. 2023 Mar 31;8(1):11.
- Hordijk R, Hendrickx K, Lanting K, MacFarlane A, Muntinga M, Suurmond J. Defining a framework for medical teachers’ competencies to teach ethnic and cultural diversity: Results of a European Delphi study. Medical teacher. 2019 Jan 2;41(1):68-74.
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