La experiencia de MOTIVA en el uso y gestión de un centro de simulación de base tecnológica
El diseño y la creación de un centro de simulación virtual es siempre un foro de debate en el que cada especialista sanitario desea ver representada su área de actividad clínica. En estos casos, pensar desde un punto de vista tecnológico podría hacer converger todas las áreas clínicas en un espacio común de simulación útil para todas las especialidades sanitarias. Nuestro modelo, denominado MOTIVA, propone
un enfoque cooperativo de la educación sanitaria basado en la tecnología y su transversalidad
y es un ejemplo de centro de simulación virtual que ocupa todos los eslabones de la cadena de formación sanitaria: estudiantes, residentes y especialistas.
¿Qué es MOTIVA?
MOTIVA es un plan tecnológico regional creado hace más de 15 años. En sus inicios, MOTIVA abordó diversas áreas de la cirugía mínimamente invasiva y reconstructiva, pero, finalmente, concentró toda su actividad en la educación y formación sanitarias.
Representamos nuestra filosofía en materia de educación y formación sanitaria como una «Academia» a la que acuden miembros de la comunidad clínica con el fin último de formarse.
Esta formación se apoya en cuatro objetivos educativos: (1) formar para adquirir conocimientos, (2) actualizar estos conocimientos en función del desarrollo tecnológico, (3) formar para cualificarse o adquirir las competencias necesarias, y (4) acercarse al cuerpo humano como sistema para aplicar estos conocimientos.
Estos objetivos se apoyan, a su vez, en diferentes soportes pedagógicos que pueden utilizarse de forma individual o combinada: simuladores, quirófanos experimentales con animales y cadáveres.
Las escaleras de acceso a esta «Academia» representan la tecnología que ayuda a estudiantes, residentes o especialistas a alcanzar sus objetivos educativos para aplicarlos en centros sanitarios (hospitales, centros de salud, etc.).
¿Qué entendemos por educación?
En nuestro planteamiento, entendemos la educación sanitaria como una cadena que conecta desde la etapa de pregrado hasta la de especialista en salud. En este contexto, MOTIVA utiliza diferentes tipos de tecnología para, de forma complementaria a la formación recibida en los programas docentes de cada etapa, acercar a los alumnos a su mejor resultado educativo.
En nuestro planteamiento, entendemos que el objetivo principal de un centro de simulación debe ser el paciente. La seguridad y la atención al paciente son la razón por la que utilizamos simuladores tecnológicos con estudiantes, residentes y especialistas. Para nuestro grupo, la simulación es el hilo conductor que une los niveles de formación en la carrera sanitaria.
En este marco, utilizamos la realidad virtual inmersiva para los estudiantes universitarios y simuladores virtuales para residentes y especialistas.
En el caso de los estudiantes de medicina, nos interesa acercarlos a los enfermos, utilizando escenarios virtuales donde puedan hacer disecciones, para aprender anatomía humana, e interacciones con pacientes virtuales para aprender procedimientos clínicos.
Para residentes y especialistas, estamos especializados en la enseñanza y formación de procedimientos mínimamente invasivos mediante simuladores virtuales informatizados.
En ambos casos, la tecnología informática nos permite medir las métricas de los asistentes cuando están realizando la simulación. Estas métricas permiten evaluar las competencias de los usuarios y obtener una valoración objetiva de sus conocimientos sobre el tema o la técnica propuestos.
El enfoque MOTIVA
El pensamiento transversal basado en la tecnología es el lema que subyace a nuestro enfoque MOTIVA de la educación y la formación sanitarias.
El primer concepto de este lema hace referencia al término tecnología (primera «T» de este lema en inglés), y se basa en las siguientes ideas:
- Utilizamos tecnología que enseña tecnología. Los principales procedimientos clínicos se basan en el uso de diversos tipos de tecnología. La educación en la propia tecnología es fundamental para comprender y aplicar la técnica.
- Utilizamos simuladores informáticos porque ahorran tiempo al experto clínico. La tecnología de simulación por ordenador nos permite medir lo que hace el alumno teniendo en cuenta las limitaciones establecidas por los expertos clínicos. Por lo tanto, los formadores expertos no tienen que estar presentes durante toda la sesión de simulación, por lo que utilizan su tiempo de forma óptima.
- Los simuladores informáticos devuelven una evaluación objetiva de la tarea realizada por el alumno. Por tanto, el propio simulador puede ayudarnos a conocer la adquisición y evolución de los conocimientos del usuario.
- Incluimos nuestros propios desarrollos en simulación por ordenador en nuestras actividades educativas. Los simuladores basados en la tecnología son más fáciles de incluir en nuestra actividad educativa.
El segundo concepto (segunda «T» del eslogan) es la transversalidad de nuestra implantación tecnológica. Esto significa que:
- Desarrollamos o adquirimos simuladores teniendo en cuenta que varios procedimientos clínicos utilizan la misma tecnología. Por lo tanto, el mismo simulador informático puede adaptarse a muchas áreas/especialidades sanitarias.
- La transversalidad de la tecnología fomenta la I+D+i.
Y por último, el tercer concepto incluido en nuestro lema (la tercera «T» en inglés) se refiere a la mentalidad que proponemos para un centro de simulación virtual. En este caso, nos referimos a que el centro de simulación virtual, especialmente un centro de simulación basado en la tecnología, debe gestionarse desde un punto de vista tecnológico centrado en objetivos clínicos. Esta forma de pensar permite configurar, adaptar y comprender cómo utilizan los especialistas sanitarios la tecnología médica y, en colaboración y comunicación fluida con ellos, alcanzar los objetivos docentes del centro.
Conclusión
Nos gustaría concluir este artículo con una frase que siempre tenemos presente en nuestro grupo: en la simulación sanitaria, nada se da por supuesto, todo debe verificarse.
LEE TAMBIÉN
