DOI: https://doi.org/10.69079/simzine.H24.n14.00015
To Err is Human, To Teach VR – Virtual Reality and Artificial Intelligence in Medical Education
Maxim Gorshkov
EuroMedSim, Stuttgart, 2024
978-3-00-077736-3
Es duro admitir que a mi generación de médicos y educadores médicos (los mayores de 50 años), a pesar de estar en la cima de sus habilidades clínicas, les resulta difícil mantenerse al día en el mundo siempre cambiante de la tecnología de la información, incluida la realidad virtual (VR) y la inteligencia artificial (IA). Sin embargo, debemos hacerlo. Nos impulsa no sólo nuestro deseo de seguir siendo relevantes, sino la necesidad de ofrecer todo el espectro de modalidades educativas diferentes a nuestros alumnos.
Estamos implementando lentamente el chat-GPT y similares en nuestras rutinas diarias, pero la amplitud y diversidad de la aplicación de la IA en la educación médica está creciendo a una velocidad increíble. Adquirimos nuestros conocimientos sobre las nuevas tecnologías estando expuestos a ellas en conferencias, leyendo publicaciones científicas relevantes, pero a veces, nada es mejor que la oportunidad de leer una visión general elaborada por un experto.
El libro del Dr. Maxim Gorshkov, «To Err is Human, To Teach VR» ofrece una oportunidad así. Se diferencia de los libros de texto recopilados por múltiples autores, porque sigue la «historia de la VR y la IA» desde la perspectiva de una sola persona. El Dr. Gorshkov hace un buen trabajo referenciando muchos de sus puntos, y aunque no hay ninguna metodología detrás de su elección de referencias y muchas de sus afirmaciones son sus creencias personales, sus pensamientos y prejuicios, en mi opinión, esto no es una debilidad, sino en realidad un punto fuerte de su libro.
To Err is Human, To Teach VR presenta brillantemente conceptos complejos de forma atractiva y estructurada. Profundiza en la fascinante convergencia de las tecnologías digitales, explorando cómo los mundos virtuales se integran a la perfección con el entorno real con el fin de optimizar la experiencia educativa de los alumnos, y el papel de la inteligencia artificial en esta mezcla. Plantea preguntas que invitan a la reflexión sobre los límites entre estos ámbitos y si tales distinciones son siquiera necesarias.
El libro ofrece una útil descripción y clasificación de los modernos simuladores médicos de realidad virtual, destacando sus pros y sus contras. También proporciona una perspectiva bien pensada y perspicaz sobre cómo los entornos digitales están transformando el proceso de aprendizaje, analizado a través de la lente de la jerarquía de necesidades de Maslow.
Es un libro para cualquiera que participe en la formación de profesionales sanitarios, especialmente los educadores basados en la simulación y los desarrolladores de planes de estudios que pretendan integrar los sistemas de VR e IA en su práctica educativa. Además, es una lectura agradable (aunque no fácil).
Reseña de Vsevolod (Sev) Perelman (Canadá)
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