La simulación médica en Jordania está cobrando impulso a medida que las instituciones se enfrentan a retos y buscan la innovación. En la ICSME 2025, la Universidad de Yarmouk facilitó un debate nacional fundamental entre facultades de medicina públicas y privadas, fomentando estrategias comunes para la educación basada en la simulación. Desde la mejora de las infraestructuras hasta la colaboración entre instituciones, la conferencia reflejó un compromiso unánime con el aprendizaje experiencial.
La educación basada en la simulación (SBE, por sus siglas en inglés) ya no es un lujo, sino un pilar fundamental de la formación médica moderna. Reconociendo su creciente importancia a nivel mundial, la Facultad de Medicina de la Universidad de Yarmouk, en el norte de Jordania, tomó la iniciativa de organizar la Conferencia Internacional sobre Simulación en la Educación Médica (ICSME 2025), bajo el patrocinio de Su Excelencia el Dr. Yaseen Al-Husban, presidente del Comité de Salud del Senado.
La ICSME 2025 fue más allá de una reunión académica: fue una plataforma para el diálogo abierto, la colaboración y el intercambio de visiones nacionales, regionales y globales. Contó con una distinguida audiencia que representaba a diversos sectores de la salud de todo Jordania, incluidos académicos de instituciones educativas sanitarias y los principales proveedores de atención sanitaria, como el Ministerio de Salud de Jordania, los Servicios Médicos Reales y los organismos nacionales encargados de la elaboración de políticas sanitarias. Estos últimos estuvieron representados por miembros de las comisiones de salud del Parlamento y del Senado. Esta reunión refleja el creciente reconocimiento del papel de la simulación no solo en la educación, sino también en el fortalecimiento del sistema sanitario.
Uno de los momentos más destacados del evento fue la mesa redonda en la que participaron los decanos de medicina de cinco facultades públicas y una institución privada. Los decanos mostraron un gran entusiasmo y generosidad al compartir sus experiencias, expectativas y su visión sobre la hoja de ruta para la EBC. Su participación demostró no solo el compromiso institucional, sino también la creencia compartida en la importancia de elevar los estándares de la educación médica en toda Jordania. Este espíritu de colaboración, basado en una visión común de la simulación como herramienta transformadora, marcó la pauta de una de las sesiones más dinámicas de la conferencia.
JPanorama de la educación mediante simulación en Jordania: principales conclusiones de una encuesta nacional
Los resultados de una encuesta nacional realizada en universidades y hospitales universitarios jordanos trazaron el panorama actual de la educación basada en la simulación. Las conclusiones ofrecieron información fundamental y allanaron el camino para el debate. De todas las facultades de medicina públicas de Jordania (N=6), solo la mitad informó de que había integrado formalmente la simulación en su plan de estudios. Si bien la simulación se utilizaba mucho en las prácticas clínicas, su aplicación sigue siendo limitada en la educación preclínica y, en particular, se infrautiliza durante la formación de los residentes. El mantenimiento y la actualización de los centros de simulación institucionales eran irregulares, y las limitaciones de financiación y la escasez de personal especializado siguen siendo retos importantes. Por otra parte, la alineación con los objetivos de aprendizaje en todas las actividades de simulación aún no es sistemática y se señaló como una deficiencia crítica. Aun así, se observó un claro entusiasmo por ampliar la aplicación de la simulación utilizando un apoyo más estructurado: financiación, acceso a la tecnología y desarrollo del profesorado.
La evaluación nacional de la preparación utilizando la herramienta Simulation Culture Organizational Readiness Survey (SCORS) puso de relieve un nivel de preparación moderado en todas las instituciones, lo que indica tanto el impulso para el crecimiento como la necesidad de mejoras específicas en el apoyo al liderazgo, la estrategia y el desarrollo de la fuerza laboral.
Ampliación de la capacidad de simulación: talleres previos a la conferencia
Como parte de su compromiso con el liderazgo educativo, y en consonancia con los objetivos del ICSME 2025, la Facultad de Medicina de la Universidad de Yarmouk organizó dos talleres previos a la conferencia de gran impacto para dotar a los educadores de herramientas adaptadas a la educación médica basada en la simulación. El primer taller, Fundamentos de la simulación en la educación médica, fue impartido por el Dr. Marc Lazarovici, director del Centro de Simulación Humana del Hospital Universitario LMU de Múnich (Alemania), mientras que el segundo, «Aplicaciones de la simulación en la educación médica», fue impartido conjuntamente por el profesor Abdulaziz Boker, experto de renombre internacional y director médico del Hospital Universitario Rey Abdulaziz (Arabia Saudí), y el Dr. Baraa Tayyib, director del Centro de Simulación de la Universidad Rey Abdulaziz. Ambos talleres fueron acogidos con gran entusiasmo y participación activa. Los participantes valoraron el aprendizaje práctico y las perspectivas con visión internacional. Los asistentes expresaron su profundo agradecimiento a la Universidad de Yarmouk por sus esfuerzos para liderar el avance de la simulación en la región y animaron a seguir invirtiendo en actividades académicas de alto nivel similares.
Voces desde el terreno: reflexiones con base real de decanos de medicina
Lo que hizo único al ICSME 2025 no fueron solo las deficiencias y los retos presentados mediante un enfoque basado en la evidencia, sino también las experiencias vividas compartidas por los líderes académicos a lo largo de la vida de las facultades de medicina durante las últimas dos décadas. Los debates a lo largo de la conferencia de un día reflejaron el alcance de la etapa actual de la EBC en Jordania, las ambiciones de mejora y la realidad de los recursos en las distintas instituciones.
Universidad de Ciencia y Tecnología de Jordania – Firas Qarqaz
El profesor Qarqaz presentó la dilatada experiencia de la JUST en la educación basada en la simulación, que lleva casi dos décadas aplicándose en los departamentos básicos y clínicos. Destacó especialmente el impacto de la simulación en campos en los que la adquisición de habilidades es delicada y difícil en situaciones reales (por ejemplo, obstetricia, anestesia, pediatría). A pesar de su éxito, el profesorado se enfrenta a retos como el deterioro del equipo debido al uso excesivo y los presupuestos limitados para su renovación. La JUST tiene previsto incorporar tecnologías de inteligencia artificial (IA) y realidad extendida (RA/RV/RM) y pretende ampliar la formación del profesorado para garantizar un uso óptimo del laboratorio. Actualmente, un único técnico cualificado se encarga de la gestión del laboratorio, lo que pone de manifiesto la necesidad de invertir en capital humano.
Universidad Aplicada de Al-Balqa – Shadi Hamouri
El profesor Hamouri destacó los avances estratégicos de la Universidad Aplicada de Al-Balqa, entre los que se incluye la creación de una planta completa para un laboratorio de simulación interprofesional dentro de un edificio médico recién inaugurado. El plan de estudios está siendo objeto de una revisión exhaustiva en colaboración con expertos mundiales en educación médica para incorporar la simulación como metodología docente básica. Las estrategias clave incluyen la ampliación de las herramientas de simulación digital, la inversión en el faculty development mediante talleres de formación periódicos y la creación de sólidas alianzas internacionales para apoyar la capacidad, la formación técnica y la innovación. La universidad respaldó firmemente la alineación de la futura educación médica en Jordania con las recomendaciones mundiales, como el Informe Frenk, que hace hincapié en el aprendizaje basado en las competencias, integrado en la tecnología e interprofesional. El compromiso de los líderes con la EBS fue una ventaja para la Universidad Aplicada de Al-Balqa.
Universidad Hachemita – Mohammad Alqudah
El profesor Alqudah identificó los obstáculos estructurales y financieros fundamentales a los que se enfrenta la educación médica basada en la simulación en Jordania. Destacó retos como el elevado coste de los maniquíes avanzados, la escasez de personal especializado y la limitada financiación gubernamental. Hizo hincapié en la urgente necesidad de desarrollar la capacidad del profesorado y señaló el problema del exceso de alumnos en relación con las instalaciones de formación disponibles. También señaló una importante laguna en la investigación local sobre simulación médica en el contexto jordano. Inspirándose en instituciones internacionales de primer orden, como el SaIL del King’s College de Londres, el Centro de Simulación de la Universidad de Duke y la Universidad Rey Abdulaziz, el profesor Alqudah esbozó una visión para el desarrollo de entornos de simulación interdisciplinarios y completos en Jordania. Su enfoque va más allá de las habilidades técnicas y hace hincapié en el fomento de la comunicación, la empatía y la seguridad de los pacientes. Abogó por un plan de estudios ampliado que dé prioridad a la práctica y al aprendizaje experiencial, garantizando que los estudiantes estén perfectamente preparados para las situaciones clínicas del mundo real. El profesor Alqudah también subrayó la importancia de integrar la educación interprofesional, fomentando la colaboración entre los estudiantes de medicina, enfermería y otras profesiones sanitarias para promover un enfoque basado en el trabajo en equipo en la atención al paciente. Por último, hizo hincapié en que la educación en simulación y habilidades clínicas es un campo en rápida evolución, que requiere la contratación y el desarrollo continuo de personal dedicado para mantener la calidad y la sostenibilidad de esta formación especializada.
Universidad de Mutah – Fadi Sawaqed
El Dr. Sawaqed aclaró que, aunque se consideraba que la Universidad de Mutah se encontraba en las primeras etapas de la integración de la simulación, la facultad había iniciado la simulación en 2004 y la había ido ampliando gradualmente hasta 2019. Sin embargo, las barreras financieras, técnicas y logísticas afectaron negativamente al funcionamiento del laboratorio durante ese periodo, lo que lo hizo menos activo y subutilizado. La facultad está ejecutando actualmente un plan de recuperación integral que incluye la renovación de las infraestructuras, la introducción de simuladores de alta fidelidad, la integración de la simulación en todo el plan de estudios (especialmente en los años preclínicos) y la redacción de nuevas directrices reglamentarias para normalizar la simulación en la formación clínica. La visión también incluye la transformación del laboratorio de habilidades existente en una unidad de simulación integral con formadores de tareas, salas OSCE y programas de desarrollo del profesorado.
Universidad de Ciencias Médicas de Aqaba – Abdulrahman Alshudifat
El profesor Alshudifat compartió el objetivo estratégico de la Universidad de Ciencias Médicas de Aqaba, como institución educativa privada, de establecer un laboratorio de simulación y habilidades de última generación en consonancia con su plan de desarrollo institucional. Si bien las facultades de medicina públicas se enfrentan a importantes retos para establecer este tipo de instalaciones, señaló que las facultades privadas pueden verse menos afectadas por estas barreras. La Universidad de Aqaba ya ha puesto a prueba el uso de la realidad aumentada (RA) en la enseñanza de la anatomía con resultados prometedores. Aunque la universidad tiene acceso a un hospital universitario y cuenta con una proporción equilibrada de estudiantes por cama, el profesor Alshudifat hizo hincapié en la necesidad de un laboratorio de simulación para complementar la formación clínica y dotar a los estudiantes de competencias de nivel mundial.
La visión de la simulación de la Universidad de Yarmouk
Si bien el panel ofreció una visión general muy interesante de las estrategias de simulación en Jordania, también reafirmó nuestra dirección en la Universidad de Yarmouk. Nuestro profesorado ha dado pasos deliberados hacia el desarrollo de un ecosistema de simulación sostenible e inclusivo. Hemos puesto en marcha escenarios de simulación interdepartamentales, hemos invertido en maniquíes de alta fidelidad y hemos puesto a prueba talleres de desarrollo del profesorado para apoyar la innovación en la enseñanza. Estos esfuerzos han sido impulsados no solo por la infraestructura, sino también por la creencia en el poder pedagógico del aprendizaje experiencial para formar médicos compasivos, seguros de sí mismos y clínicamente competentes. A medida que ampliamos nuestras iniciativas de simulación en los departamentos clínicos, seguimos comprometidos con la colaboración entre instituciones, fronteras y disciplinas. El papel del liderazgo dentro de la Universidad de Yarmouk fue una ventaja para institucionalizar la EBC en el plan de estudios de medicina y para establecer una infraestructura avanzada en este campo.
El camino por delante
La conferencia concluyó con un compromiso colectivo: la comunidad educativa médica de Jordania se encuentra ahora en una encrucijada crítica, una oportunidad para dar forma al futuro de la formación sanitaria a través de la simulación. Existe un reconocimiento generalizado de que la simulación ofrece una vía poderosa para modernizar la educación médica, pero su ampliación significativa requerirá:
- Normas y directrices nacionales claras que integren activamente la simulación en el plan de estudios de medicina.
- Una inversión específica en capital humano mediante la formación de educadores y líderes cualificados en simulación.
- El fortalecimiento de las asociaciones entre los sectores académico, clínico y gubernamental y el intercambio de conocimientos especializados en plataformas nacionales, regionales y mundiales.
- Marcos de financiación sostenibles para la infraestructura de la EBC con el fin de mejorar las tecnologías y las instalaciones de simulación en todas las etapas de la educación médica.
- Inversión en actividades de investigación en el ámbito de la EBC que garanticen la creación de redes mundiales.
Reflexiones finales
En la Universidad de Yarmouk, nos enorgullece estar a la vanguardia de este movimiento. La celebración del ICSME 2025 no fue un final, sino un comienzo, una chispa que pretende transformar la simulación en una piedra angular de la excelencia en la educación médica en Jordania.
Damos la bienvenida a la colaboración con todos los socios locales e internacionales que comparten nuestra visión de un futuro dinámico, impulsado por las habilidades y centrado en el paciente en la educación sanitaria.
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