Este estudio presenta un novedoso marco para el desarrollo del profesorado de simulación sanitaria, centrado en la equidad, la diversidad y la inclusión (EDI). El marco ayuda a los educadores de simulación a fomentar las prácticas reflexivas y el aprendizaje colaborativo, alineándose con las normas profesionales para mejorar la equidad, la diversidad y la inclusión en la formación mediante simulación.
En la simulación sanitaria, cada sesión de formación es más que un simulacro; es un momento cultural comprimido en el que las ideologías y los valores del ámbito sanitario se expresan intensamente y, a veces, incluso se refuerzan. (1) A medida que la equidad, la diversidad y la inclusión (EDI) adquieren protagonismo en la atención sanitaria, también se reconocen cada vez más en la simulación, emergiendo de formas que van más allá de los escenarios guionizados o de la preparación del profesorado. Pero a pesar del creciente énfasis en la EDI en los códigos de conducta profesionales y las normas educativas, los educadores de simulación carecen de orientación práctica sobre cómo integrar de forma significativa estos principios en su trabajo.
Reconociendo esta carencia, nuestro equipo se propuso desarrollar un marco para integrar la EDI en el desarrollo del profesorado de simulación, dotando a los educadores de las herramientas necesarias para comprender y abordar mejor estas cuestiones.
El estudio
Nuestro estudio se llevó a cabo en el NHS Lothian, un Consejo del Servicio Nacional de Salud (NHS) del sureste de Escocia, donde nuestro equipo de simulación ofrece diversos programas de simulación para una amplia gama de profesionales sanitarios. Para este estudio, contratamos a diez profesores de simulación responsables de nuestro programa básico de simulación para médicos de postgrado inicial. Durante un periodo de cinco meses, estos miembros de la facultad consideraron los temas de EDI dentro de nuestro programa de simulación existente, con el apoyo de la herramienta SIM-EDI, un marco estructurado que promueve la reflexión sobre el EDI en el diseño, la realización y el debriefing de la simulación. (2) La herramienta SIM-EDI permitió a nuestros participantes navegar por las cuestiones, a menudo complejas, en torno al EDI, apoyando conversaciones críticas y reflexivas y familiarizando a los educadores con conceptos y terminología clave del EDI. Realizamos entrevistas en profundidad con cada participante en dos ocasiones, con tres meses de diferencia, para explorar sus experiencias evolutivas y sus necesidades de desarrollo relacionadas con la EDI.
Marco de desarrollo de los educadores de simulación en EDI
Utilizando una técnica de análisis de plantillas para analizar los ricos datos de las entrevistas, construimos un nuevo Marco de Desarrollo para Educadores de Simulación en Equidad, Diversidad e Inclusión (Tabla 1). Proponemos que las áreas de desarrollo esbozadas ponen de relieve ámbitos en los que el profesorado de simulación debería centrar sus esfuerzos de desarrollo docente para incorporar mejor la EDI en los programas de simulación. Los temas de la reflexión en equipo y la colaboración surgieron de forma inductiva a partir de los datos de nuestras entrevistas, y creemos que ponen de relieve el enfoque colectivo necesario para abordar el EDI en la simulación. Nuestro Marco, por su diseño, se considera relevante para el profesorado de simulación en cualquier etapa de su carrera, incluidos los educadores noveles de simulación.
¿Y ahora qué?
El progreso en EDI requiere autoconciencia, apertura y reflexión. Desarrollar la confianza en este ámbito es un viaje que dura toda la vida. El desarrollo de orientaciones sobre cómo los educadores de simulación pueden abordar las áreas de desarrollo presentadas en nuestro Marco, esbozando recursos y actividades educativas relevantes para cada área, será un importante paso adelante. También es importante explorar la relevancia y aplicabilidad del Marco en otros contextos. Animamos con entusiasmo a los equipos de simulación a que utilicen nuestro Marco para orientar el desarrollo del profesorado en EDI y a que informen sobre sus experiencias.
Si quieres saber más sobre nuestro trabajo y cómo desarrollamos el Marco, puedes leer el artículo de investigación completo en Advances in Simulation .
Referencias
- Purdy E, Alexander C, Caughley M, Bassett S, Brazil V. Identifying and transmitting the culture of emergency medicine through simulation. AEM Education and Training. 2019 Apr;3(2):118-28.
- Purdy E, Symon B, Marks RE, Speirs C, Brazil V. Exploring equity, diversity, and inclusion in a simulation program using the SIM-EDI tool: the impact of a reflexive tool for simulation educators. Advances in Simulation. 2023 Mar 31;8(1):11.
- Hordijk R, Hendrickx K, Lanting K, MacFarlane A, Muntinga M, Suurmond J. Defining a framework for medical teachers’ competencies to teach ethnic and cultural diversity: Results of a European Delphi study. Medical teacher. 2019 Jan 2;41(1):68-74.
LEER TAMBIÉN
