Entre un análisis de las experiencias de los educadores en simulación y las capacidades y limitaciones actuales de ChatGPT en la educación, la investigación y la práctica sanitarias. ¡Disfrute de la degustación!
Bienvenido de nuevo a nuestro Pub,
Bienvenidos a nuestro Pub, En primer lugar, nos gustaría ofrecerles como primera degustación una cerveza que nuestro maestro cervecero ha desenterrado en Dinamarca, uno de los mayores productores mundiales de esta bebida: en ningún otro país podemos encontrar tantos tipos de cervezas de calidad en proporción a la dimensión y al número de habitantes. Nos quedamos en una de las microcervecerías más famosas de Copenhague, sobre todo por la experiencia de uno de sus cerveceros. Esta cerveza pretende explorar las actitudes, experiencias y reflexiones de algunos educadores en simulación tras muchos años de experiencia laboral.
Mediante un estudio cualitativo semiestructurado, se analizaron las experiencias de instructores de simulación en cursos de Soporte Vital Avanzado (SVA) y Gestión de Recursos en Crisis (GR C) en Dinamarca, Noruega y Estados Unidos. Se identificaron tres temas generales: reflexiones sobre la enseñanza basada en la simulación, transferencia de conocimientos y habilidades del entorno de simulación al entorno clínico, y cambios en los educadores de simulación en general, en los participantes en la simulación y en el sistema sanitario. Los resultados obtenidos son relevantes para la planificación profesional, el desarrollo del profesorado y la comprensión de la simulación como práctica social.
[Dieckmann P, Birkvad Rasmussen M, Issenberg SB, Søreide E, Østergaard D, Ringsted C. Long-term experiences of being a simulation-educator: A multinational interview study. Med Teach. 2018 Jul;40(7):713-720.]
Para la segunda cata, nos trasladamos a Canadá para charlar con un cervecero experimentado y de amplias miras, que nos deleitó con una cerveza compuesta por sirope de arce, caramelo y una mezcla de especias que hacen de este producto algo verdaderamente premium.
Mientras sorbíamos nuestra ambrata, hablamos de ChatGPT: una herramienta de modelo de lenguaje generativo lanzada por OpenAI, que permite al público conversar con una máquina sobre una amplia gama de temas. El cervecero nos mostró el enorme potencial para la educación médica, la investigación y la práctica clínica, al tiempo que mencionó los problemas y limitaciones de esta herramienta. Se nos mostró cómo ChatGPT puede generar algunas ideas sobre cómo utilizar chatbots en la educación médica: la construcción de un simulación con paciente virtual y cuestionarios para los estudiantes; criticar una comunicación simulada entre médico y paciente y los intentos de resumir un artículo de investigación (que resultó ser inventado); generar un plan de estudios para profesionales de la salud para aprenderinteligencia artificial y otras cosas no menos interesantes. La conversación también puso de relieve la importancia de una «orientación» adecuada en el uso futuro de esta herramienta. Evidentemente, el generador lingüístico comete a veces errores, que admite cuando se le pregunta, y puede alucinar cuando, por ejemplo, se inventa comillas. Este diálogo nos permitió echar un vistazo a las capacidades y limitaciones de ChatGPT y al futuro de la educación médica apoyada por la inteligencia artificial.
[Eysenbach G. The Role of ChatGPT, Generative Language Models, and Artificial Intelligence in Medical Education: A Conversation With ChatGPT and a Call for Papers. JMIR Med Educ 2023;9:e46885].
Espero que también hayáis disfrutado de esta cata, os espero en la próxima reunión para degustar nuevas cervezas y para los que queráis, hablar de las que ya habéis bebido.
Hasta pronto,
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