Simulaciones de escalada extrema para la formación de equipos

Este artículo explora cómo las simulaciones no sanitarias, incluidas las misiones en línea, las recreaciones en directo y los escenarios de producción virtual inspirada en las ascensiones al Everest, pueden mejorar la formación de equipos para los profesionales sanitarios, reforzando el liderazgo, la comunicación y la toma de decisiones bajo presión.

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La formación mediante simulación se utiliza para enseñar a los profesionales sanitarios y a los líderes la dinámica de equipo, el liderazgo y la comunicación. Este artículo se centra en el uso de una simulación no relacionada con la salud, una expedición de escalada al monte Everest, para optimizar el aprendizaje de estos importantes conceptos.

El uso de simulaciones no relacionadas con la salud saca a los alumnos de sus roles tradicionales y los sumerge en roles con los que están menos familiarizados, lo que permite que muchos alumnos participen en la simulación con conocimientos y habilidades similares. El uso de situaciones de crisis ajenas al ámbito sanitario puede proporcionar una experiencia auténtica cuando se basa en situaciones reales (Beaudry, 2021).

Revisaremos tres formas diferentes en las que se pueden utilizar las situaciones de crisis relacionadas con las expediciones de escalada al Everest para enseñar el trabajo en equipo y el liderazgo. 

Simulación online del Everest

La primera consiste en utilizar una simulación online de Harvard Business Publishing llamada «Leadership and Team Simulations Everest V3», escrita por Roberto y Edmondson. Esta simulación divide a los estudiantes en equipos de cinco personas y les asigna roles, y simula una escalada que se desarrolla a lo largo de seis días simulados, en un intento de alcanzar la cima. A lo largo del camino hay retos y decisiones que tomar. Los resultados de aprendizaje de la simulación incluyen la comprensión de conceptos de dinámica de equipo, cómo los líderes influyen en las decisiones del equipo y cómo el sesgo cognitivo afecta a la toma de decisiones. Esta experiencia se puede realizar en el aula en equipos, con cada persona utilizando su propio ordenador para desempeñar un papel. La simulación ha tenido una buena acogida entre los alumnos, incluidos los estudiantes de enfermería de todos los niveles.

Recreación presencial del Everest

Una segunda simulación tipo Everest es un evento presencial a gran escala desarrollado por Peter Dieckmann, que combina la narración de historias y la recreación de una expedición al monte Everest, para practicar habilidades cognitivas y sociales, y desarrollar una comprensión profunda de la dinámica de equipo y el liderazgo (Dieckmann et al., 2024). Esta simulación destaca las ventajas de las simulaciones fuera de contexto que alejan a los participantes de sus entornos clínicos, lo que les permite centrarse en el desarrollo de habilidades sin la influencia de las estructuras de poder y las rutinas habituales. Al cambiar el contexto de la comunicación y el trabajo en equipo a algo desconocido, como el alpinismo, los participantes pueden comprometerse libremente con los objetivos de aprendizaje sin ideas preconcebidas. El proceso incluye la narración de historias para crear el escenario, la asignación de roles para imitar a un equipo de expedición real y el uso estratégico de accesorios y entornos para simular los retos de una escalada.  

La mayoría de los participantes lo encuentran valioso, aunque algunos pueden no participar plenamente. Las fases de reflexión y análisis son cruciales, ya que ayudan a los participantes a conectar sus experiencias de la simulación con sus funciones profesionales en entornos sanitarios. Este concepto combina la narración de historias con la recreación física para proporcionar una experiencia de aprendizaje inmersiva que promueve las habilidades interpersonales, fundamentales para una prestación sanitaria eficaz. El artículo, publicado en Clinical Simulation in Nursing, incluye todas las instrucciones para llevar a cabo el escenario.

Escenario Everest VPS

La tercera simulación Everest utiliza un escenario ramificado que permite una versión online para un solo jugador y para varios jugadores, filmada en un escenario de producción virtual (VPS). El VPS combinó un fondo de realidad virtual y la filmación de acción en vivo en un escenario.  

Esta simulación lleva al alumno a través de una escalada utilizando videoclips y puntos de decisión para crear la experiencia. El escenario se creó como parte de un curso online masivo y abierto desarrollado a través del Centro de Innovación Académica en Liderazgo para Profesionales de la Salud de la Universidad de Michigan (Arbaugh M). La experiencia se creó a través de los ojos de un miembro del equipo de una expedición al Everest para demostrar los retos y las decisiones en materia de trabajo en equipo y liderazgo. Al final, se realiza un informe completo online que permite a los alumnos reflexionar sobre sus experiencias e integrar los resultados clave del aprendizaje. El uso de un VPS crea una simulación inmersiva que permite a los alumnos experimentar los retos extremos de una escalada al Everest..

Estas simulaciones demuestran el valor educativo del uso de escenarios no tradicionales basados en crisis para mejorar las habilidades de trabajo en equipo y liderazgo que pueden trasladarse al ámbito sanitario. Se utilizaron las Healthcare Simulation Standards of Best Practice® para diseñar e implementar estas simulaciones, incluyendo una sesión informativa previa y una sesión informativa reflexiva.

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