Desarrollar líderes de enfermería en la simulación de atención médica es una necesidad, ahora más que nunca. Laura Gonzalez y Desiree Diaz comparten su punto de vista.
¿Cómo se pasa de ser simulacionista a líder de simulación?
Comienza llevando a cabo una simulación de alta calidad. En esencia, la simulación brinda una oportunidad para que los enfermeros practiquen sus habilidades y apliquen sus conocimientos en un entorno de aprendizaje seguro. La idea de liderar el desarrollo de simulaciones relacionadas con el cuidado de toda la familia, especialmente después de dar malas noticias, prevención de síntomas de deterioro e imprevistos, puede ser facilitada por los mismos enfermeros.
La comprensión de que cada profesional de la salud tiene un papel en el éxito de la salud del paciente es clave, y puede incorporarse a la educación basada en simulación. La simulación ofrece la oportunidad de practicar técnicas esenciales de comunicación y cuidado con las que uno puede no sentirse cómodo. Los enfermeros pueden trabajar dentro del entorno simulado para mejorar la utilización de los recursos y optimizar las técnicas que promueven mejores resultados para los pacientes.
Comenzar es la parte más difícil del viaje en el mundo de la simulación. Existen los Estándares de Mejores Prácticas de Simulación de Atención Médica (HSSOBP)TM de INACSL que pueden guiar sus esfuerzos. Piensa en una situación que podría haber sido manejada mejor por el equipo, por los enfermeros o incluso por ti mismo. Reflexiona sobre lo que podría haberse mejorado en esa situación. El siguiente paso es crear un escenario de simulación basado en esa experiencia. El HSSOBPTM tiene un estándar de diseño que puede guiarte en la creación de una simulación. Si tienes curiosidad, lee sobre los estándares al final de este artículo 1.
Una vez que han perfeccionado su oficio, es hora de que los simuladores se levanten y asuman roles de liderazgo dentro del espacio en el que trabajan. ¿Cómo desarrollamos líderes de enfermería en simulación de atención médica? Si estás buscando un cambio y valoras la simulación, buscar un camino a seguir puede ser desalentador. Ahora más que nunca, necesitamos líderes fuertes en simulación. Estos roles pueden tomar muchas formas: educadores, investigadores y socios industriales.
La necesidad de tener líderes de enfermería fuertes en la simulación de atención médica nunca fue más importante. La educación en enfermería constituye un gran porcentaje del uso de simulación: hasta el 90% de todos los programas de licenciatura utilizan algún tipo de simulación2, pero no hay suficiente representación de enfermería cuando cuenta. Entre las razones, podemos identificar la falta de tiempo: las enfermeras están extremadamente ocupadas con el cuidado del paciente, educando a las nuevas enfermeras y cuidando a sus propias familias.
Ser incluidos en la discusión es necesario para mejorar la seguridad del paciente a través de la simulación. Pregúntate: «¿Tengo tiempo para dedicarle a mi sociedad de simulación local?», «¿Puedo iniciar una sociedad de simulación?», «¿Existen organizaciones como la International Nursing Association of Clinical Simulation and Learning (INACSL) donde pueda dedicar mi tiempo y marcar la diferencia?». Considera postularte para puestos de liderazgo y recluta a tus compañeros y colegas para que te incluyan en las oportunidades de toma de decisiones donde se necesitan la voces de enfermeros. En el mundo digital actual, la geografía se ha reducido al tiempo frente a la pantalla. Podemos superar la distancia y las zonas horarias para trabajar juntos. Los enfermeros pueden estudiar e investigar ideas novedosas que contribuyan al cuerpo de la ciencia de la simulación. Se necesitan enfermeros como expertos en la materia.
El llamado es a levantarse, dar un paso a la vez. ¡Estamos aquí para apoyarte!
1 INACSL et al. (2021). Healthcare Simulation Standards of Best PracticeTM. https://www.inacsl.org/healthcare-simulation-standards
2 Smiley, R. (2019). Survey of simulation use in pre-licensure nursing programs: Changes and advancements, 2010-2017. Journal of Nursing Regulation, 9(4). 48-61. https://doi.org/10.1016/S2155-8256(19)30016-X
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